卫生服务心理学实习

项目概述

*我们中心一直以混合模式运作(去办公室几天) 同时进行现场咨询/督导/培训以及远程咨询/督导/培训. 这可能随时发生变化.

上海外国语大学CAPS培训计划的主要目标是提供高质量的学习 博士后住院医师和心理学实习生在咨询和临床方面的经验 心理学为心理健康事业做准备(主要针对实习生) 部分). 为了帮助实现这一目标，咨询教师有一个强有力的承诺 监督，教导和指导我们的实习生. 我们的培训由一位执业学者指导 我们训练临床医生了解科学理论和研究的模式 的心理学. 

我们的主管代表了广泛的理论背景，实习生也是如此 接触过各种模型. 我们强调满足的短期治疗方法 多样化的大学生和研究生群体的需求. 我们也强烈承认 我们生活在一个多样化的世界，与多样性相关的问题持续存在 不公正. 因此，我们相信致力于多元文化的重要性 意识和谦逊. 我们认为有必要每天都参与这一进程 通过意识到我们的多重社会身份和与之互动的基础 其他人，承认我们的偏见，意识到影响我们的社会环境 在持续的基础上，并倡导各种边缘化人群. 因此,这些 信念和价值观被嵌入到我们的培训计划中，并描述了多个要素 below.

我们努力为实习生提供具有挑战性和适合他们发展的培训 经历. 我们通过强调连续的、累积的训练来实现这一点， 按复杂程度分级. 我们提供教学培训、体验式学习(直接) 服务)，指导，并从不同的工作人员的角色示范. 我们鼓励自我反省 意识到自我对他人的影响.

我们是咨询中心培训机构协会(ACCTA)的成员。 -在大学咨询中心进行培训项目的全国性组织 心理学博士后和实习中心协会(APPIC). Our 实习也获得了美国心理协会(APA)的认可。 自2012年起，于2019年重新获得认证，为期10年.

CAPS遵守APA心理学家道德原则和2017年行为准则 (http://www.apa.org/ethics/code). 我们的实习和博士后项目符合 加州执照要求，并提供广泛的培训，涵盖所有 心理学家在大学咨询中应具备的主要知识和技能 中心设置(标准7.01)，提供对培训计划的准确描述; 目标和目的，津贴，福利和退出标准(标准7).02),提供 按照项目材料(标准7)的描述进行培训.3)，不需要实习生 不得与博士后住院医师透露或讨论个人信息，除非另有规定 与他们的发展技能和专业效率有关(标准7.04), 不要求接受外部治疗(标准7.05)，提供评价 对实习生和博士后住院医师进行及时的培训(标准7).(06)，并禁止 实习生、博士后和工作人员之间的性关系(标准) 7.07).

培训目的

为了培养包括自我意识在内的初级心理学家， 文化响应实践，沟通/人际交往能力，道德 以及在卫生服务心理学领域的有效实践.

培训能力

我们概述了以下培训能力和要素:

能力A:研究

能力B:道德和法律标准

能力C:个人和文化多样性

胜任力D:专业价值观和态度

能力E:沟通和人际交往能力

能力F:评估

胜任力G:干预

胜任能力H:监督

关于菠菜网lol正规平台 CAPS心理学实习的信息:主管的观点(秋季) 2021)

本视频包含菠菜网lol正规平台 CAPS心理学实习项目的信息 从2021年秋季开始由我们的临床主管分享(*)，但一些信息已发生变化 并在我们的网站上更新，我们相信这里提供的信息是 仍然相关，因此，它尚未更新). 由实习生主持培训 协调员，我们的CAPS主管解决申请人提出的常见问题 年份以面板形式显示. 这个视频是为了帮助那些对我们的 计划，了解更多关于我们CAPS的氛围和实习年. 

机构的描述

圣何塞州立大学CAPS是学生健康中心的一个部门 圣何塞州立大学学生事务处主任. CAPS提供服务 旨在帮助圣何塞州立大学的3万名多元化学生群体识别并完成学业 他们的学术和职业目标，促进个人发展，迎接生活的挑战， 改善人际关系. CAPS是一个综合性的咨询机构 中心提供核心临床服务，发展和生活技能干预， 咨询，并拓展到我们不同的学生群体. 短期咨询 心理治疗是直接提供服务的主要手段.

机构目标

CAPS为学生提供高质量的文化响应服务，使他们能够实现 他们的目标是成为圣何塞州立大学学业上成功的毕业生 和社会. 为了实现这一目标，我们根据学生的能力来考察整个学生 社会文化背景，并提供指导和工具，成为富有成效和全面发展. 为此，受过专业训练的心理学家、社会工作者和咨询师 可为学生在个人或团体的基础上无数的咨询 心理和学术问题. 此外，我们还提供外展等服务 为学生、学生团体、教职员工和员工咨询提供演讲 on issues of student mental health and campus climate; and professional training, 教学，并监督未来的精神卫生人员，符合 大学的教育使命.

人口服务

CAPS为圣何塞州立大学的所有在校生提供服务. The 上海外国语大学的学生是一个高度多元化的群体. 例如，没有人 在校园的种族和年龄方面，明显占多数(超过50%) 从十几岁到50多岁的学生都有. 此外，还有多样性 关于能力/残疾，宗教，性取向，性别认同，社会阶层， 国籍等等. 

理论取向

CAPS的工作人员利用各种理论立场，包括心理动力学, 认知行为, ACT, DBT, AEDP，情感聚焦，女权主义，多元文化，完形，人文主义，以及 系统的观点. 一般来说，一个综合的方法来咨询和心理治疗 是由员工共享的吗.

多样性和社会正义培训

以多元文化为导向的治疗和咨询培训融入所有课程 培训活动. 如前所述，菠菜网lol正规平台 CAPS服务于高度多样化的人口. 心理学 实习生每周参加一个多元化讨论小组/研讨会(春季)和每周 社会正义和外展培训研讨会(秋季)，其中社会正义和外展 问题被整合和深入讨论. 心理学实习生也提供各种 外展和讲习班，并指导以文化敏感的方式提供这些 不同的人群. 最后，CAPS每年举办一次“多元文化培训”会议 Day. 来自海湾大学咨询中心的学员和培训主任 地区应邀参加并分享这一天的多元文化学习和对话 (e.g.，主题包括解决种族创伤，与LGBTQ人群合作，工作 与无证学生等). 

临床心理学实习培训计划的组成部分

培训计划有四个主要组成部分. 这些领域是多元文化/文化 谦卑、训练、直接服务和间接服务. 此外，还有可能 整个培训年度提供的其他培训机会.

多元文化主义/文化谦虚:

在CAPS，我们重视多元文化、文化谦逊、社会公正和工作 积极地参与我们自己的自我反思过程，获得特定的文化 知识，并为我们的校园人口提供文化敏感的服务. Thus, 在提供个人、夫妻、危机和团体咨询、参加监督时， 并为参加培训研讨会提供咨询和外联计划 演讲，心理学实习生和博士后住院医师将被引导思考 服务的接收者作为一个整体嵌入在系统和文化层中 背景，学习如何概念化和探索这些层次和各种社会身份 与客户一起，反思自己作为咨询师的文化背景和身份， 训练中的心理学家和未来的专业人士. 比如心理学实习生 参加社会公义及外展研讨会，进一步探讨如何融入社会 正义的主张. 博士后住院医师开展多元文化的博士后项目 作为社会正义的倡导者在菠菜网lol正规平台进一步参与.  CAPS还每年举办一次 为期一天的多元文化培训日会议，所有实习生和博士后住院医师 attend. 这与北加州培训日会议相结合 (NCTD)在大流行期间开展工作，并将在今年继续这样做.  

Training

研讨会

• 教学培训研讨会

  • 培训研讨会在秋季和每周举行2小时(主要是每隔一周) (冬季/春季/夏季)，并由CAPS工作人员临床医生协调咨询 实习生培训协调员. 每周研讨会包括3个主要部分: 临床主题、心理测试主题和专业发展主题. 首先，各种临床主题由各种演讲者提出和讨论 在CAPS和外部的演讲者. 常见的培训主题包括:如何处理创伤 幸存者，文化双重困境，与特定文化人群合作(例如.g., 少数民族，国际学生，LGBTQ人群)，开展各种模式 治疗，学习如何监督等等. 第二，研讨会内容包括 心理评估培训(例如.g.， CCAPS, CAMS，创伤评估) 实习生将在秋季接受培训，并被要求与客户一起使用并报告 (春天). 这是培训经验的一小部分. 此外, 研讨会还将包括由持牌心理学家协调的专业培训 发展主题(e).g.，申请下一个培训岗位，准备执照 在心理学中，工作面试)贯穿全年. 作为专业发展的一部分 实习期间，实习生还会参加暑期的“指导监督”课程，并进行实践 模拟同伴监督的经历，在实习前对他们进行评估 ends.

• 多样性讨论小组/研讨会

  • 这个小组/研讨会是学员发展他们的意识和知识的机会 在多样化的讨论中，由临床医生领导. 它是为 春季学期每周大约一小时. 我们的机构相信自我意识 是培养合格从业者的关键吗. 因此，将邀请学员 深入研究自己的文化身份和假设，讨论多样性 在日常环境和更大的社会中出现的问题，并反思这些问题是如何 在提供治疗和康复中影响人际和关系动态，以及 在人际关系和系统动力学中. 这样做的目的是帮助学员 提高他们的多元文化意识和文化谦逊，以提高心理素质 为客户和社区提供健康服务. 虽然这个小组从事临床工作， 这不是监督，也不是具体案例.    

• 社会正义及外展研讨会 

  • 社会正义和外展研讨会在秋季学期每周举行一次 是由有执照的心理学家指导的吗. 实习生将讨论心理学家的作用 解决可能预防或减轻心理健康斗争的社会正义问题; 探讨社会公义与外展服务发展的关系 and programs; and may help in developing specialization areas in which they focus 他们的外联和集体努力(例如.g.LGBTQ学生，少数族裔学生， 留学生(第一代大学生). 这是训练委员会的 哲学，包括多样化的个人群体(包括多样化的培训) 层次)丰富了本次研讨会的讨论，因此心理学实习生和博士后 住院医师都包括在这个研讨会中. 的性能信息 这个研讨会可能会提供给个别主管，以便纳入本学期 评估过程.

监督/ Case咨询

• 个人(1:1)监督

  • CAPS符合或超过CA心理学委员会的监督要求 监督专业经验(SPE)法规. 每位实习生/博士后 每周至少有10%的工作时间接受监督吗.

    每周至少提供一小时的个人面对面监督 week. 这是根据APA和CA心理委员会的指导方针. This 会根据APA和CA的心理委员会和实习生的要求而改变吗 博士后住院医师将在这一年中继续更新这方面的信息. 请注意，有些州仍然要求亲自监督，建议这样做 在年初检查州执照要求，以确定时间 在你的培训年度积累就足够了. 还请注意，某些州有不同的 对监督员的要求(i.e.(需持牌3年才能监督) 建议再次检查许可证要求.

    秋季学期的导师分配由培训委员会决定. 实习生/博士后 学生须在第二学期更换导师以取得 广泛的方向、技术和风格. 第二学期，学员 主管的偏好被征求，并考虑在分配的任务 培训委员会. 我们尽一切努力来满足要求. 期间的主管 由于导师人数较少，冬季和夏季学期往往是随机的 可以在这些学期中使用. 因此，实习生和博士后住院医师有机会 全年与多名主管一起工作.

    除了接受上述持牌心理学家的主要监督外，还有实习生 是否每两周接受博士后一次一小时的二级指导 住宿一学期(秋季学期或春季学期). 将分配几个案例 在此督导过程中，博士后导师将接受督导 从一个有执照的心理学家那里.

• 组织监督

  • 小组监督1.每周5小时. 小组监督由实习生领导 培训协调员和博士后住院医师(每学期轮换). Group 监督为讨论临床工作和提高临床技能提供了一个论坛 以及专业发展.  案例演示将在 这次是在秋季和春季学期.

• 临床会诊会议

  • 这个每周一小时的会议是为辅导员、实习生和博士后住院医师准备的 互相陈述案情并进行协商. 这次会议的重点 是把我们的工作看作是一个团队的努力，以提供最好的和最临床的 为本校学生提供适当及合乎道德的服务.

• 监督小组/车间

  • 实习生有机会在秋季和春季共同领导一个小组或研讨会 学期. 他们每周接受上司30分钟的监督 共同促进小组或研讨会与.

• 音频/视频记录

  • 为了提供具体而深入的反馈，主管需要心理学 实习生要录下所有的客户会议. 录制的会话提供给 培训生的主管，并可与培训生在监督期间或外部进行审查 监管时间. 其他培训人员也可以访问录音 培训目的(i.e. 在小组督导中展示). 学员告知客户 记录要求的同时告知客户他们的监管情况， 通常是在第一阶段. 如果客户不想被录音， 客户将被重新分配给机构内的非记录顾问. Sessions 是否以数码方式记录及储存于安全伺服器最少一个月. Recorded 课程仅用于培训目的，不能在CAPS以外使用. 如果客户希望获得课程记录，学员必须咨询他们的 初级主管. 任何从CAPS中取出的录音都违反了这一政策 并受到纪律处分.

直接的服务

直接服务时间通过个人，夫妻和团体咨询提供 sessions; outreach presentations; and same day services coverage. 的规定 直接服务时间是通过与你的主要主管协商完成的. 心理学 预计实习生人数约为20人.每周5小时的直接服务 在秋天，22.春夏5小时. 主要主管，与…协商 实习生培训协调员和副主任可以帮助调整数额 根据实习生的个人情况，由实习生提供的直接服务时间 需要和情况(e ..g.(为残疾人士提供的便利).

• 个人/夫妻心理治疗

  • 心理学实习生预计将积累大部分直接服务时间 通过与个人客户的合作. 案件数量的大小差别很大 这取决于客户是每周来一次还是更少. 临床负荷也可能 在一年中较慢的时候有所不同，比如寒假和初秋 在期中考试和期末考试等高峰时段，费用会更高.

     

• Groups

  • 心理学实习生可能有机会与他人一起提供团体咨询 工作人员或博士后住院医师(通常是秋季学期的工作人员). 小组的组成将在迎新、个人监督、 以及与实习生培训协调员的会议. *提供的群体倾向 根据长期教职员的选择，每学期更改一次. 虽然机会 有时也可以与另一位博士后住院医师或研究生共同领导 实习辅导员，这必须始终与他们的主要主管讨论，培训 coordinator(s), and Associate Director and the intern/post-doctoral resident(s) leading 该小组还必须由有执照的心理学家监督. 

• 外展及工作坊

  • 心理学实习生还需要完成两份外展报告(每人1份) (学期)为培训年度. 一般来说，学员可以自由参加座谈 这学期开始时发生的事情. 在CAPS做演讲的时候 自他们抵达以来，他们第一次被要求共同领导他们的演讲 CAPS有一个顾问团队. 在第一次外展之后，受训者可以参加其他活动 免费外展演讲. 欢迎他们参与外联请求 CAPS的资金来自于菠菜网lol正规平台社区和校园活动 活动，如饮食失调意识周，性侵犯意识周，或 非裔美国人历史月. 学员也可以建立咨询关系 与许多学生组织或办公室合作，包括:性别平等中心， MOSAIC跨文化中心、体育部、住宿生活、无障碍教育 中心，希腊系统，心理健康大使(学生团体去污名化) 心理健康服务)，以及骄傲的同伴(LGBTQ指导项目)或更大的机构 在咨询了他们的主管和培训协调员之后. Time 在这些项目上的花费差别很大. 欢迎心理学实习生提出项目建议 基于他们的兴趣领域. 

• 临床工作结果评估

  • CAPS在收集定量结果方面提供了一些但不全面的培训 向客户提供心理服务的数据. 这项工作是作为 他们的教学研讨会的一部分在那里他们接受不同类型的心理学培训 评估，他们应该与客户一起进行评估并出席 在春季学期提交一份测试报告. 学员将与实习生培训咨询 负责教学研讨会的协调员，他们的导师和心理学家 为他们的评估项目提供结果评估方面的培训. 学员 还将承担咨询他们的学术培训计划的责任 以确定他们是否需要在培训年度提供结果衡量标准 并且可能需要通过博士项目来获得这些指标. 任何措施 由CAPS管理的数据将保留为客户文件的一部分，并且该数据不能离开 CAPS

• 初步咨询(ICON)/分类

  • 心理学 Interns will be required to have 2 ICON appointments per week; ICON appointments 一般来说，我们学生的入学点和预约是这样的吗 考试时间约为45-50分钟，旨在“评估”学生的理由 想要个人咨询和风险评估. 经过评估，是否确定 为了适应我们的服务，学生将被安排进行个人辅导 返回的约会.

• 当日/危机报道

  • CAPS一般在星期一至星期四及星期六上午八时至下午五时提供危机服务 周五上午8点至下午4点30分. 每学期，各种各样的学生带着各种各样的 needs. 其中包括似乎处于危机中的不请自来的客户，员工打来的电话 学生宿舍，教职员工咨询问题学生的要求， 或其他. 实习生须有2小时的当日小一课程 每周2小时的当日小二节目，在此期间他们会处理各种情况 出现/进入中心(与另一名工作人员同时配对) 以协助繁忙的报道). 除了分配的班次，从 有时，所有的顾问都可能被要求协助处理危机情况.

间接服务

• 与培训协调员会面

  • 心理学实习生每周与培训协调员开30分钟的会 在秋季和冬季夏季每两周一次30分钟的会议. 这个时间是用的 签到，检查行政工作，帮助实习生适应公司 还有他们的实习项目.

• 同侪支援午餐

  • 心理学实习生被鼓励参加每周一次的午餐会来支持他们 其他和处理他们独特的发展经验. 会议可能侧重于支持 通过过渡，加强对论文进展的问责， 讨论在CAPS中工作时出现的问题，并处理动态 在队列中. 这些都被安排在他们的每周计划中.

• 病例管理

  • 心理学实习生会在每周的时间表中安排时间来完成他们的案例 记录，审查会议记录，并参加其他管理任务.  In 此外，某些空闲时间会不时出现 time (e.g.、取消、缺席).

• 其他谘询、扶轮社或委员会工作

  • 在过去，受训者已经参与到其他相应的组织中 为了他们自己的利益. These have included the Career Services; 卫生服务; MOSAIC Cross-cultural Center; Cesar Chavez Community Action Center; Pride Center; Gender Equity Center; Athletic Department, etc.

• 出席部门或部门的会议和活动

  • 我们的课程重视接触大学功能和合作的更大图景 与其他校园单位合作. 因此，心理学实习生全程参加各种会议 这一年涉及到圣何塞州立大学更多的教职员工. These 包括:CAPS教职员会议，SWC教职员会议，学生事务专业部 发展日，学生事务部会议，以及各种大学社交活动 职能或庆典. 

其他培训机会:

• 案例展示

  • 心理学实习生每学期需要做一次正式的案例报告 (秋季及春季). 案例报告在实习小组监督期间进行 会议. 主管可以以他们希望的任何方式协助学员进行案例演示 (e.g.，审阅报告，参加演讲). 心理学实习生将收到书面通知 小组监督领导的反馈和这些信息可以提供给 被纳入学期评估的主要主管.

• 宣传演讲

  • 心理学实习生每学期(秋季)需要做一次拓展报告 和春天).  如上所述，每个实习生都需要参加一次研讨会/外展 每学期评估至少1小时的演讲(每年2次). 实习生们 允许与一名联合演讲者进行一次拓展演讲，但实习生必须做出贡献 要有至少一半的创作材料和至少一半的呈现 材料. 对于第二次拓展演讲，每个实习生必须同时创作和展示 材料完全靠自己. 评估可以由辅导员完成. 实习生需要要求辅导员进行这些评估并提供 他们用这些评级表格.

• 全员培训

  • CAPS重视对各级学员和教职员工的持续培训. Thus, CAPS为所有临床工作人员提供培训，包括实习生，每个学术人员 year. 这些演讲可以由部门内的工作人员或教师提供 由外部主持人. 

办公空间

心理学实习生被提供了单独的办公室和用品来帮助他们 他们的工作环境. 请看去年实习生队列的图片(已批准) 征得他们的同意).

Hours

我们对心理学实习生的培训计划是2000小时的监督专业培训 工作经验(SPE)，累积超过12个月 完成1900小时是我们项目的最低要求. 训练一般在八月初或中旬开始. 我们将征求心理学 interns. 心理学实习生预计将在CAPS的营业时间内可用.

申请及甄选程序

我们参加APPIC比赛，使用APPIC心理学实习申请表 (AAPI在线). 要访问该应用程序，请转到 APPIC网站. 该网站提供了如何在线完成和提交APPI的说明 应用程序. 如果您没有要求申请人提供协议表格和材料说明 有关APPIC实习配对计划的详情，请与 全国配对服务(NMS).

我们为NMS提供的信息如下:圣何塞州立大学，咨询和心理 *APPIC会员号:2143 *APPIC网管匹配号:214311

本实习地点同意遵守APPIC的政策，没有人在此培训 设施将征求、接受或使用任何实习生提供的与排名相关的信息 申请人.

***请注意，由于新的AAPI系统，我们将接受申请，直到 2024年11月1日(星期五)美国东部时间晚上11:59.

需求

我们的要求和所需材料包括:

• 目前就读于apa认证的咨询心理学或临床心理学 Ph.D. or Psy.D. programs
• 2年以上博士学历，通过综合考试，完成 他们的课程作业和实践，以及他们的论文提案通过的开始 的实习.
• 到2024年10月1日，有450小时的直接监督干预时间.
• 填妥的APPIC心理学实习申请表(AAPI)可在 APPIC网站.
• 求职信.
• 目前的简历.
• 所有研究生工作的正式成绩单(当前博士学位和任何其他以前 研究生水平的工作).
• 三封推荐信，至少两封来自熟悉的主管 你最近的临床工作.

虽然不是必需的，但我们更喜欢有大学咨询经验的申请人 或者和年轻人/成年人一起工作，有一些危机咨询的经验， 有外联的经验.

有关我们网站的信息，请参见APPIC目录中的我们的个人资料 以及应用程序的要求(e.g.，最低工时要求，证书等).

实习录取，支持和初始安置数据

节目表更新日期:2024年7月27日

项目披露

其他福利(请说明):牙科、视力、HCRA/DCRA、税前停车抵扣、 加州公务员退休基金，非工业伤残保险，人寿保险 & AD&D保险 (基本金额，可选择获得更多)，额外带薪休假，如陪审义务，丧亲之痛， & 育婴假，无薪假，包括FML
可选福利包括:费用减免计划，重大疾病保险，意外事故保险 保险,家里 & 汽车保险，法律计划/代理，宠物保险等

*医疗和牙科福利在离职后大约一个月后生效 实习开始日期.

*请注意，虽然菠菜网lol正规平台每年提供24天的假期，但实习生可能无法享受 如果他们休完24天的假，就能达到1900-2000小时的要求.

*Note. 认证委员会不要求项目提供所有这些 本表所列的福利

Note: “PD” = Post-doctoral residency position; “EP” = Employed Position. 每一个人 本表所列内容只计算一次. 前受训人员在 在多个设置中，选择表示其主要位置的设置.

如果您发现您的问题没有得到我们网站信息的回答，请 联系实习生培训协调员，杨敏基博士.D. (minji.yang@geo-drillchina.com).

我们的实习项目获得了美国心理协会的认可. 问题 有关该计划的认可状态应直接向委员会提交 认证:   

项目咨询和认证办公室
美国心理学会
东北第一街750号
2002年，华盛顿特区
电话:202-336-5979
E-mail: apaaccred@apa.org
Web: www.apa.org/ed/accreditation